Friday, 24 August 2018

Format Rubrik Penilaian Micro Teaching

Format Rubrik Penilaian Micro Teaching
Karya: Rizki Siddiq Nugraha

rubrik penilaian micro teaching

Nama                           :
Hari/tanggal praktik    :
Pokok bahasan            :
Subpokok bahasan      :

No
Aspek/Kemampuan yang Dinilai
Nilai
Nilai



1
2
3
4

I

Pra Pembelajaran







1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran







2. Memeriksa kesiapan peserta didik





II

Membuka Pembelajaran







1. Melakukan kegiatan apersepsi







2. Menyampaikan kompetensi/ tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan





III

Kegiatan Inti Pembelajaran






A
Penguasaan Materi Pembelajaran







1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran







2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan.







3. Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran







4. Menarik kesimpulan menuju penemuan konsep






B
Pendekatan dan Strategi Pembelajaran







1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai







2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut







3. Menguasai kelas







4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual







5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif







6. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan






C
Pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran







1. Menunjukkan ketersediaan media dalam pembelajaran







2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran







3. Menghasilkan pesan yang menarik minat peserta didik belajar







4. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran






D
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan kelas







1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar







2. Merespons positif partisipasi peserta didik







3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik







4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif







5. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar






E
Penilaian proses dan hasil belajar







1. Memantau kemajuan belajar







2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi/ tujuan






F
Penggunaan bahasa







1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar







2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar







3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai





IV

Penutup







1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa







2.  Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian dari remedial/ pengayaan





Nilai Total


I. Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
Deskriptor
a. Memeriksa ketersediaan alat tulis/papan tulis bersih.
b. Memeriksa kebersihan ruang (posisi meja/kursi).
c. Mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Memeriksa kesiapan alat-alat pelajaran peserta didik.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Memeriksa kesiapan peserta didik
Deskriptor
a. Memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Memastikan peserta didik telah menyiapkan buku/bahan pembelajaran.
c. Memastikan peserta didik telah duduk di kursi masing-masing.
d. Memastikan bahwa tidak ada aktivitas peserta didik selain mempersiapkan diri mengikuti pembelajaran.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

II. Membuka Pembelajaran
1. Melakukan kegiatan apersepsi
Deskriptor
a. Menanyakan konsep yang telah diajarkan pada peserta didik pada pertemuan sebelumnya.
b. Menanyakan prasyarat konsep yang harus dikuasai peserta didik.
c. Menjelaskan keterkaitan konsep yang akan dipelajari dengan konsep yang telah dimiliki peserta didik.
d. Memberikan contoh nyata/sehari-hari yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Menyampaikan kompetensi/tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan
Deskriptor
a. Menyampaikan kompetensi inti.
b. Menyampaikan standar kompetensi.
c. Menyampaikan indikator pembelajaran.
d. Menjelaskan pengalaman belajar yang akan dilakukan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

III. Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
a. Materi diajarkan secara benar atau tidak ada miskonsepsi.
b. Menyajikan materi secara cermat dan mutahir.
c. Informasi/materi dikemukakan sesuai fakta.
d. Mengaitkan materi dengan materi lain yang saling berkaitan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
a. Memberikan contoh-contoh kejadian/peristiwa terkait dengan menarik.
b. Menjelaskan keterkaitan materi dengan teknologi.
c. Menjelaskan keterkaitan materi dengan lingkungan.
d. Menjelaskan keterkaitan materi dengan masyarakat.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

3. Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran
Deskriptor
a. Mengeksplorasi gejala dan merumuskan masalah.
b. Mengajukan hipotesis.
c. Melakukan percobaan.
d. Menarik kesimpulan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

4. Menarik kesimpulan menuju penemuan konsep
Deskriptor
a. Mengidentifikasi data.
b. Menginterpretasi data.
c. Menyimpulkan data.
d. Merumuskan konsep.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

B. Pendekatan dan strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi/tujuan yang akan dicapai
Deskriptor
a. Kegiatan yang dilakukan mengacu pada kompetensi inti.
b. Kegiatan yang dilakukan mengacu pada kompetensi dasar.
c. Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan indikator pembelajaran.
d. Kegiatan yang dilakukan sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Deskriptor
a. Kegiatan yang dilakukan berkaitan satu dengan yang lainnya.
b. Kegiatan yang dilakukan mulai dari yang mudah ke yang sukar.
c. Kegiatan yang dilakukan mulai dari yang sederkana ke yang kompleks.
d. Seluruh kegiatan bermuara pada suatu kesimpulan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

3. Menguasai kelas
Deskriptor
a. Menunjukkan sikap tanggap.
b. Membagi perhatian secara verbal dan visual.
c. Memusatkan perhatian kelompok.
d. Memberi petunjuk dengan jelas.
e. Menegur peserta didik yang kurang memperhatikan.
f. Memberi penguatan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Deskriptor
a. Pembelajaran bersifat inquiry.
b. Mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dengan bertanya.
c. Menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran.
d. Memberikan contoh yang dekat dengan kehidupan peserta didik.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Deskriptor
a. Menambahkan semangat kreativitas.
b. Menumbuhkan kemandirian belajar.
c. Menumbuhkan toleransi terhadap pendapat yang berbeda.
d. Menumbuhkan pandangan bahwa pengetahuan bersifat tentatif.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

6. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan
Deskriptor
a. Memulai pembelajaran tepat waktu.
b. Menuruskan pembelajaran sampai habis waktu yang telah dialokasikan.
c. Melaksanakan setiap kegiatan dalam langkah-langkah pembelajaran sesuai waktu yang direncanakan.
d. Tidak ada waktu yang sia-sia terbuang.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
1. Menunjukkan ketersediaan media dalam pembelajaran
Deskriptor
a. Menggunakan media pembelajaran.
b. Media pembelajaran dibuat sendiri.
c. Media pembelajaran dibuat dengan memodifikasi berbagai sumber.
d. Media pembelajaran dibuat/digunakan bersama peserta didik di kelas.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran
Deskriptor
a. Menggunakan sumber belajar untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik.
b. Sumber belajar/media pembelajaran menarik perhatian dan minat peserta didik.
c. Materi dalam sumber belajar dipilih, disaring, dan diselaraskan dengan kompetensi yang ingin dicapai.
d. Pemilihan media sesuai materi yang diajarkan sehingga dapat memperjelas materi yang sedang dipelajari.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

3. Menghasilkan pesan yang menarik minat peserta didik
Deskriptor
a. Menarik perhatian dan minat peserta didik.
b. Merangsang tumbuhnya pemahaman.
c. Mempermudah pemahaman secara konkret dan mengurangi verbalisme.
d. Relevan dengan materi pembelajaran.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

4. Melibatkan peserta didik dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
Deskriptor
a. Peserta didik dilibatkan dalam pembuatan media pembelajaran.
b. Peserta didik dilibatkan dalam pemanfaatan media pembelajaran.
c. Sederhana, mudah digunakan/dibuat oleh guru/peserta didik.
d. Ukurannya memadai sehingga dapat dilihat semua peserta didik.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar
Deskriptor
a. Memberikan motivasi untuk menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik.
b. Memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya.
c. Memberikan kesempatan peserta didik untuk mengemukakan pendapat.
d. Memberikan alternatif sumber belajar bagi peserta didik sehingga peserta didik mudah mendapatkan/mengakses sumber belajar tersebut.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Merespons positif partisipasi peserta didik
Deskriptor
a. Langung merespons partisipasi peserta didik.
b. Menunjukkan mimik yang gembira ketika ada peserta didik yang memberikan respons.
c. Menunjukkan sikap/gerak tubuh yang bersemangat ketika ada peserta didik yang memberikan respons.
d. Memberikan pujian/penghargaan ketika ada peserta didik yang memberikan repons.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
Deskriptor
a. Memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada peserta didik untuk berpendapat.
b. Menerima/menampung semua respons peserta didik.
c. Tidak menghardik pendapat peserta didik yang keluar jalur materi.
d. Mampu menguasai kelas saat siswa memberikan respons.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
Deskriptor
a. Tidak selalu berada di depan kelas.
b. Menyampaikan salam ketika masuk kelas.
c. Mengetahui kondisi peserta didik berdasarkan mimik peserta didik.
d. Menerima konsultasi peserta didik.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

5. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar
Deskriptor
a. Tidak bermimik marah/lesu ketika memasuki kelas.
b. Bergerak gesit/tanggap dalam kelas.
c. Menggunakan intonasi berbicara yang bersemangat.
d. Menggunakan kata-kata/ungkapan ajakan untuk aktif.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

E. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar
Deskriptor
a. Mengoreksi/menilai tugas/soal yang diberikan pada akhir pertemuan.
b. Membuat daftar nilai tugas/soal yang diberikan pada akhir pertemuan.
c. Memberikan komentar penyemangat pada hasil peserta didik.
d. Membuat catatan penilaian proses.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi/tujuan
Deskriptor
a. Membuat target pencapaian peserta didik.
b. Menyusun soal yang bervariatif tingkatnya sesuai dengan kompetensi/tujuan.
c. Melaksanakan penilaian sesuai dengan materi yang dipelajari.
d. Menilai hasil penilaian peserta didik sesuai dengan penskoran.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

F. Pengunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Deskriptor
a. Menggunakan bahasa sehari-hari/bahasa yang dimengerti oleh peserta didik.
b. Mengucapkan kata/istilah dengan benar.
c. Tidak menggunakan kata yang bias dalam berbicara.
d. Menggunakan irama berbicara tidak terlalu cepat/lambat.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Deskriptor
a. Menulis dengan bahasa yang dimengeri oleh peserta didik.
b. Memberikan keterangan pada kata yang sekiranya tidak/belum pernah diketahui oleh peserta didik.
c. Tidak menggunakan kata yang bias dalam menulis.
d. Tidak menggunakan singkatan yang menimbulkan kebingungan peserta didik.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Deskriptor
a. Menggunakan gaya bahasa yang sesuai.
b. Menggunakan intonasi berbicara yang sesuai/tidak dibuat-buat.
c. Tidak menggunakan aksen yang dibuat-buat.
d. Tidak melakukan gerak tubuh yang berlebihan.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

IV. Penutup
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
Deskriptor
a. Memberikan kesempatan peserta didik untuk melakukan refleksi.
b. Memberikan kesempatan peserta didik untuk membuat rangkuman.
c. Memperbaiki refleksi atau rangkuman yang dibuat peserta didik apabila belum tepat.
d. Memberikan penghargaan pada peserta didik yang telah mampu melakukan refleksi atau membuat rangkuman.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian dari remedial/pengayaan
Deskriptor
a. Memberikan contoh aplikasi materi pada kegiatan sehari-hari.
b. Memberikan peringatan bahaya terhadap suatu hal yang berhubungan dengan materi.
c. Memberikan nasihat/arahan untuk belajar materi selanjutnya.
d. Memberi tugas/soal pada akhir pembelajaran sebagai tindak lanjut.
Skala Nilai
Deskriptor
1
Tidak satu pun desriptor tampak
2
Satu dekriptor tampak
3
Dua deskriptor tampak
4
Tiga/lebih deskriptor tampak


EmoticonEmoticon